Karta innowacji pedagogicznej E-naukowiec

E-naukowiec - harmonogram realizowanych zadań

Opis innowacji

„E-naukowiec" to program skierowany dla uczniów ciekawych świata, chcących wiedzieć jak?, co? i dlaczego? działa. Dzięki zastosowaniu nowoczesnych technologii i najnowszego oprogramowania uczniowie w łatwy i prosty sposób mogą odpowiedzieć na nurtujące je pytania z dziedziny chemii i fizyki.

Nie obce uczniom tej klasy będą nowinki telekomunikacyjne i komputerowe.

Każdy z uczniów będzie prowadził własne portfolio na stronie internetowej WIX, które pozwoli mu w sposób świadomy i odpowiedzialny brać udział w inicjatywach podejmowanych w klasie naukowej, śledzić postępy swoich działań.

Cele innowacji

• cel strategiczny: zainteresowanie ucznia wykorzystaniem technologii w celach edukacyjnych,
• cel zewnętrzny: uczeń tworzy port folio w programie WIX i prezentuje na forum,
• cel wewnętrzny: uczeń poznaje korzyści jakie daje świadome wykorzystanie technologii w celach nie tylko rozrywkowych. Nabiera doświadczenia w korzystaniu z programów komputerowych. Zyskuje swego rodzaju technologiczną intuicję, która pozwala mu na znacznie szybsze opanowanie obsługi urządzeń i programów, z których będzie korzystał w przyszłości,
• celem tego projektu jest również zainteresowanie uczniów chemią. Dzięki licznym doświadczeniom uczniowie dowiedzą się, że nauki przyrodnicze są ciekawe i nie trzeba się ich bać. Wykorzystanie technologii w procesie nauczania pomoże uczniom w prosty i przystępny sposób poznać zasady rządzące światem nauk ścisłych.

Działania:

• udział w warsztatach, konkursach i wycieczkach, które poszerzają wiedzę uczestników klasy E-naukowiec,
• tworzenie własnego portfolio i praca z najlepszymi programami komputerowymi.

Sposoby realizacji:

Projekt ma osiągnąć powyższe cele poprzez:

• zwiększoną liczbę godzin chemii,
• zajęcia dodatkowe wpisane w plan lekcji,
• współpracę z: Pomorskim Parkiem Naukowo Technologicznym - Experyment, SmartLab, Centrum Nauki Hewelianum, Politechniką Gdańską wydziałem Chemii, Akademią Morską wydziałem Nawigacji, Centrum Małej Skali w Toruniu,
• prezentowanie własnych prac na stronach  internetowych, facebook-u, youtube i innych portalach społecznościowych,
• wycieczki,
• organizowanie konkursów, turniejów szachowych i zawodów w sudoku,
• prowadzenie zajęć edukacyjnych w tym także zajęć otwartych dla rodziców,
• wspólne konstruowanie prezentacji, modeli atomów i własnych portfolio,
• wykorzystanie metod słownych do których należą rozmowy - rozwijające procesy poznawcze i poszerzające zasób wiedzy w zakresie technologii chemicznej i informatycznej.
  

Formy Pracy:

• indywidualna, grupowa, zespołowa.

Metody Pracy:

• metody słowne (pogadanka, opis),
• metody czynne (doświadczenia, ćwiczenia, burza mózgów, symulacje),
• metody percepcyjne (obserwacja, pokaz, film, demonstracja).

Proponowane w innowacji formy i metody będą miały charakter różnorodny, aktywnyi twórczy. Naszym założeniem prowadzonych zajęć ma być uczeń, który jest aktywny i twórczy a nauczyciel ma tak organizować i planować działania aby umożliwiać dziecku wyzwalać tą aktywność.

Przewidywane efekty innowacji:

Korzyści z uczestnictwa w programie:

Dla ucznia

• praca z wieleformatowym monitorem dotykowym pozwoli na szybszą i ciekawszą naukę, ułatwi odrabianie prac domowych i odtwarzanie filmów i prezentacji uczniów, uczniowie dzięki przenośnemu monitorowi mogą poszerzać swoją wiedzę również na innych lekcjach,
• prowadzenie własnego portfolio pozwoli mu w sposób świadomy i odpowiedzialny brać udział w inicjatywach podejmowanych w klasie naukowej oraz śledzić postępy swoich działań,
• rozwijanie wyobraźni przestrzennej dzięki pracy w programach komputerowych ChemSketch i konkursach „ Model atomu” i „ Najciekawszy eksperyment”,
• udział w kółku chemicznym to idealny sposób na rozwijanie swoich zainteresowań przyrodniczych poprzez wykonywanie samodzielnie doświadczeń chemicznych,
• zabawa w Odysei rozwija w młodzieży kreatywność, innowacyjność, samodzielność. Uczy odpowiedzialności za podjęte przez ucznia działania,
• nauka gry w szachy i umiejętność rozwiązywania sudoku to idealny sposób na rozwijanie kompetencji logiczno- matematycznych.

Dla rodzica

• uczestnictwo dziecka w klasie E-naukowiec wpływa na jego sukcesy w nauce i późniejszym życiu dorosłym; rodzic jest spokojniejszy o przyszłość dziecka, jego sytuację na rynku pracy,
• rodzice bardziej rozumieją dzieci, a dzieci rodziców dzięki prowadzeniu własnego portfolio przez uczniów,
• współpraca międzypokoleniowa podczas pracy nad „ Modelem atomu”.

Dla szkoły

• wieleformatowym monitorem dotykowym to idealne urządzenia przenośne, które ułatwi prowadzenie lekcji nauczycielom w każdej sali,
• cooworking - współpraca i szkolenia między nauczycielami,
• szkolenia zewnętrzne,
• podniesienie kwalifikacji kadry nauczycielskiej,
• współpraca z partnerami oraz z uczelniami z Trójmiasta,
• darmowe pokazy, szkolenia nauczycieli dzięki współpracy z Centrum Nauki Experyment.

Dla środowiska lokalnego

• informacje o działaniach twórczych uczniów gdyńskich szkół na portalach społecznościowych i stronach internetowych,
• współpraca z gdyńskimi szkołami podczas konkursu „Model atomu”,
• współpraca z gdyńskim Centrum Nauki Experyment- reklama dla Centrum Nauki Experyment,
• konkursy stają się elementem rywalizacji, konkurencyjności, a to  ma realny wpływ na jakość tworzonych projektów, a zatem jakość edukacji,
• użycie nowoczesnych technologii, ich właściwe wykorzystanie, lepiej wyedukowani młodzi ludzie,
• umiejętność pracy w zespole, realizowanie przydzielonych zadań, odpowiedzialność za projekt - kompetencje niezbędne na współczesnym rynku pracy.

Ewaluacja innowacji

Podczas innowacji będą prowadzone badania ewaluacyjne, które pomogą nam dowiedzieć się czy treści podjęte w innowacji zostały wykorzystane i czy przyczyniły się do zmian w zachowaniu naszych uczniów w zakresie nauk przyrodniczych i nowoczesnego oprogramowania komputerowego.

Narzędzia ewaluacji (mierzalność): ankiety

O sukcesie projektu stanowi:

Naszym głównym celem jest zainteresowanie dzieci chemią. Chcemy pokazać im, że nauki przyrodnicze są ciekawe i nie trzeba się ich bać. Dzięki ciekawym doświadczenia chemicznym pragniemy zainteresować każdego ucznia i wytłumaczyć im, że chemii może nauczyć się każdy. Uczeń będzie szczęśliwe, będzie dobrze się czuje w grupie, chętnię będzię brać udział w kółku chemicznym i konkursach przyrodniczych i matematycznych. Uczniowie chętnie będą opowiadać, pisać o swoich doświadczeniach na portalach społecznościowych, stronach internetowych.  Uczniowie będą mieć lepsze oceny i chętniej będa brać udział w życiu społecznym szkoły i Gdyni.

Mierzalność projektu stanowią również:

• ankieta na temat wiedzy o naukach przyrodniczych na początku i końcu trwania programu, w ankiecie uczniowie będą odpowiadać na pytania np: czym dla was jest chemia, gdzie możemy się z nią spotkać?
• portfolio w postaci stron internetowych Wix prowadzone przez uczniów,
• sukcesy uczniów w konkursach oceny,
• zaangażowanie dzieci,
• reakcja środowiska.

Karina Sankowska